¡Practicamos con el, la, los, las!

Otra parte importante de este tema son esas palabras que se ponen delante de los animales,  las plantas, las cosas... y que son tan importantes. 

¿JUGAMOS?

¡DEBERES!

Lunes 30 de noviembre de 2015

• Leer, como mínimo, 30 minutos y entender lo que leemos. Además, intentar realizar pequeños dictados de una o dos líneas.

• Realizar algunas cuentas en casa por las tardes. Si se pudiera, realizar también algún problema sencillo para aplicar las cuentas y que pudiera resolver “jugando” con materiales. (“tengo 14 castañas, cómo lo escribimos en el ábaco... ")
• Terminar hasta la página 57.

¡Ca que qui co cu!

Repasamos qué palabras se escriben con ca, que, qui, co, cu.

Aquí os dejo DOS juegos:

Por otro lado, os dejo otra ficha para que practiquemos a escribir palabras con Ca Que Qui Co y Cu.

* Ya sabéis. Pinchad la impresora para descargar la ficha.

¡Algunos problemas!

Con estos problemas, también estamos practicando la lectura y la comprensión lectora.

*Os recuerdo que debemos pinchar en la impresora para descargarlos. Están en formato PDF para que no se os descoloque si tenemos diferentes programas.

¡Nota informativa!

La semana que viene tenemos exámenes las dos clases:

Jueves 3 de diciembre examen de LENGUA.

Viernes 4 de diciembre examen de MATEMÁTICAS.


A lo largo de estos días iré subiendo más material para ir repasando.

¡Practicamos con el ábaco!

Para trabajar con el ábaco, lo podemos hacer de dos formas:

¿JUGAMOS?

     *Pincha la imagen para acceder al juego. En el segundo caso, fijaros en el ejemplo de la foto para hacerlo.

Escribir el número que aparece en el ábaco:

    

Escribir en el ábaco el número que quieras:

¡Sumas!

Aquí os dejo unas cuantas sumas, recordad que en cada cuadrado sólo cabe un único número.

*En esta imagen (de la izquierda) podéis descargar las mismas hojas para poder imprimirlas mejor.

¡LENGUA! Actividades de repaso

Aquí os dejo algunas cosillas para repasar, jugar, cantar, … y APRENDER relacionado con lo que hacemos en clase.

¿Recordáis cómo se juega a las palabras encadenadas?

La palabra tiene que empezar como acaba la anterior, por ejemplo:

Oso (acaba en so)

Sopa (acaba en pa)

....

CONTINÚA TÚ

¿Cómo se escribía: qa, ce, ci, qo, qu?

¿Disparate o posible? Lee y escribe lo que creas.

¿Otra adivinanza?

¡¡No seáis vagos que tenemos que leerla entera y SOLOS!!

Solución

EXÁMENES

           Hoy, jueves 19, los niños lleva a casa las notas de los exámenes.

          En primer lugar, aclarar que aunque los exámenes son importantes, el trabajo diario es una parte de la nota final.

            En segundo lugar, recordaros que son los primeros exámenes que los niños están haciendo, y que aunque no debemos restarle importancia, tampoco debemos excedernos. Como les repito una y otra vez: "todos nos equivocamos, lo importante es aprender de los errores" y uno de los principales que veo, y que desgraciadamente se repite en todos los niveles educativos, es la falta de comprensión lectora, es decir, que los alumnos conocen la solución, pero no comprenden la pregunta y por lo tanto, fallan. Tienen que acostumbrarse a hacer exámenes y aprender cómo se hace un examen.

             Por último, a lo largo de esta tarde colgaré en qué consistían los ejercicios y qué deben saber hacer en cada uno, así podremos saber en qué apartado debemos mejorar y cuáles son los fuertes de los niños. Además, mañana (viernes 20) llevarán una "ficha" en la que simplemente cambiarán las palabras o los números, pero que el ejercicio será exactamente igual a los exámenes.

*Os recuerdo que los exámenes duran (más o menos) 1h y los leo una sola vez en voz alta y al principio. Después simplemente atiendo dudas individuales en las que JAMÁS les digo qué tienen que hacer, por lo que, cuando lo hagan en casa, intentad hacerlo de una manera similar para que sea lo más parecido posible a un examen.

EXAMEN DE LENGUA

A continuación os pongo el enunciado y hablo de los posibles problemas que han tenido.


1. Completa con estas palabras. (1.5 puntos)

             Este ejercicio es muy sencillo, y ninguno debería haber fallado, llevan haciendo este tipo de ejercicios mucho tiempo. Eran 3 oraciones cortas.

2. Elige y completa: (1.5 puntos)

            Este ejercicio es muy sencillo, y ninguno debería haber fallado, llevan haciendo este tipo de ejercicios mucho tiempo. Sólo había que poner en/ne y in/ni.

3. Ordena las oraciones y escríbelas correctamente.(2 puntos)

             Ejercicio EXACTO al que había en el blog, es más, una de las frases era la misma. En la que debían ordenar las palabras y escribir mayúscula al principio e cada oración, en los nombres propios y un punto al final.

4. Lee la adivinanza y escribe y dibuja la solución.(1.5 puntos)

              Un animal muy común, que conocen y que describe tal y como ellos lo describirían (aunque algunas palabras fueran más difíciles) pero al aparecer un animal en la descripción muchos lo han puesto.

5. Corrige las siguientes oraciones.(2 puntos)

             Una vez más,  escribir mayúscula al principio e cada oración, en los nombres propios y un punto al final. En clase lo practicamos bastante, y las frases eran de las letras que en el libro de texto ponía en esta unidad (h y b).

6. Escribe un saludo y dos despedidas.(1.5 puntos)

              Otro ejercicio sencillo, en el que no he tenido en cuenta la ortografía. Y que la inmensa mayoría tiene bien.

*Los exámenes deben evaluar a todos los alumnos, y tiene que haber preguntas de distintos niveles. La 1, 2 y 6 eras preguntas sencillas que suman 4.5 puntos.

EXAMEN DE MATEMÁTICAS

A continuación os pongo el enunciado y hablo de los posibles problemas que han tenido.


1. Rodea en grupos e 10 unidades y completa en el ábaco. (2puntos)
               
                    Obviamente esta era la pregunta más difícil del examen, parto de la base de que es un concepto muy difícil, pero lo hemos trabajado ya e 5 sesiones completas.
         Para trabajar con decenas y unidades les digo que cuenten hasta llegar a 10, cuando lo consiguen lo rodean y eso es u "grupo de diez" o una decena (bola roja en el ábaco). Después tienen que seguir contando hasta 10, y si no se pueden hacer más "grupos de diez" lo que queda son unnidades (bolas azules e el ábaco).

         Supongo que en la ficha de este fin de semana saldrá considerablemente mejor.


2. Calcula y rodea los resultados mayores que 8. (2 puntos)

             Los problemas generales en esta pregunta es diferenciar etre: sumar (añadir) o restar (quitar).
               
             Siempre que hemos hecho operaciones decimos la operación y lo que significa. 

              Por otro lado, se les olvida la segunda parte del ejercicio, y no suelen rodear los resultados mayores que 8.


3. Continúa la serie y rodea el número menor. (1 punto)

            En este ejercicio no han sabido cómo continuar una serie sumando de 2 en 2. Y muy pocos han rodeado el número menor, no porque no lo saben, sino porque no lo han leío o al leerlo no lo han recordado.

4. Marca la operación que corresponde al dibujo. (1.5 puntos)

            Este ejercicio no es sencillo, y lo sé, acepto que haya algunos que no lo pongan bien y no hay mayor problema; pero lo que no es normal ( y pasa bastante) es que NO MARQUEN ninguna casilla y escriban números en ellas. (Una vez más problemas de comprensión lectora).

5.Observa el dibujo y contesta a las preguntas. (3.5 puntos) (0.5 cada pregunta corta, salvo las dos "preguntas trampa" que valen 0.5 juntas y la última de marcar 1 punto)


        En este ejercicio hay preguntas sencillas y de observación (las 3 primeras y la 6) ), de aplicación de las matemáticas (la 4), de comprensión lectora (la 5).
al menos 2.5 puntos deberían de tener en este ejercicio.

*Los exámenes deben evaluar a todos los alumnos, y tiene que haber preguntas de distintos niveles. La 2, la 3 y estas preguntas sencillas del último ejercicio suman 5.5.

¡Matemáticas!

       Respeto a ejemplos de ejercicios de repetición os propongo los siguientes. Yo les insisto mucho en si hay que quitar o poner, y que cómo se traduce eso en matemáticas:

"Si a dos canicas le pones/añades/aumentas... otras dos canicas ¿cuántas hay?" poner = sumar

"Si de cinco pájaros espantas/quitas/te comes... a tres ¿cuántos quedan?" quitar = restar

       O les obligo a repetir lo que pone cambiando el signo "+" o "-" por su significado

2 + 3 = "a dos le añadimos/ponemos/aumentamos tres" = 5

9 - 6 = "a nueve le quitamos/nos comemos seis = 3

      Es decir, que sumar y restar no se hace en el papel, es algo cotidiano que hacemos TODOS los días, y que aunque no lo escribamos en el cuaderno, operamos de manera oral, esta es la relación que deben hacer y reconocer la utilidad de estas operaciones en su día a día para que sean verdaderamente útiles.

¡Lengua! Ejercicios de repaso tema 2.

        Aquí tenemos varios ejemplos de posibles ejercicios que pueden aparecer en nuestros exámenes. Recordad que la caligrafía y la ortografía es muy importante, es decir, que tendré en cuenta si tenéis buena letra y si vais utilizando las normas que vamos aprendiendo (las frases se inician con mayúscula y se acaban con un punto, los nombres propios son con mayúscula, tenéis que escribir bien vuestros nombres, etc.)

         

          *Recordad que es muy importante leer solos el enunciado y entender qué es lo que tenemos que hacer en cada ejercicio.

¡Lengua! Mejoramos nuestra comprensión lectora.

         Aprovecho para recordaros que debemos mejorar para poder trabajar de manera individual y realizar mejor los ejercicios de clase y los exámenes. Aquí os dejo algunas propuestas para practicar la comprensión lectora: